在南师大学习的时间虽然短暂，但是收获颇多。十几年的工作经历让我体会到如刘权华老师说的“教师是肩负着世界上无限责任的人”，班主任更是一个班集体的大家长，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人，做教师而不当班主任，那是失去了增长能力的机会。如何管理好一个班级，让学生在其中得到学习和成长，可以说是班主任的首要任务。

讲到班集体让我联想到防风林，那是由千千万万棵树连成一片 组成的强有力的“城 墙”， 哪怕是巨大的风沙也能抵挡得住 ， 而这是任何一棵单独的树无法做到的。 我们的班集体就像防风林的“城墙”一样 大家团结起来就能战胜任何困难。 如果我们所带的班级是一个团结向上的集体 就能带动每个同学使每个人得到 发展。那么如何建立一个良好的班集体是我们应该思考的问题。

一、用良好的班规和程序是基本保证。

就像刘老师说的：教师的权威不是以权力生威而应是以理服人，这个理就是道理、情理和事理。不管开展什么活动，不管对学生提出什么要求，不要简单的要求大家怎样去做。而是首先让大家明白为什么这么做，这样他们才会心服口服。“没有规矩，不成方圆”班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展地重要保证。同时通过柳咏梅老师在介绍自己管理班级制定相关管理制度时，我感到要注意以下几点：

1.明确教师的期望。

可以将教师对学生在行为、学习和态度上的期望，通过文字明白的表述出来，这样学生会以此来表现行为，也就是所谓的“皮格马利翁效应”。可知教师期望对学生学习效果的重要性。

2.明确规则可供依 循。

教师以此规范自己的处理模式，减少人为主观情绪的影响，形成讲求“法治而非人治”的民主班级。

3.结合班级的学习目标。

班级管理的终极 目标之一在于促进学生的学习效果，达到既定的教学目标，以此让学生知道自己要达成的学习目标。

二、用高效团结的班干部队伍做强大后盾。

想要建设一个良好的班集体 ， 仅仅要靠班主任的力量与努力是不够的， 必须培养一支高效精干的班干部队伍。因为他们是班主任与学生之间的沟通桥梁 ， 他们是班级建设的“领头羊” ， 是班主任的左膀右臂。

建设一支优秀的班干 部队伍 首先解决的是班干部的任命工作。接手一个新的班级我做的第一件事 就是班干部的任命工作。班干部的任命工作我采用“自我推荐——民主表决——班主任审核”的过程。班干部是为班主任服务 ， 为班级服务的人才。

首先，具备的 条件是热情与主动。一个敢于推荐自己、主动奉献的人， 才能更好的服务于大家。我需要有自我的、有主见的、有信心、 有责任的工作者。你想、你愿意、你勇敢地站出来为自己发表竞选演讲的才是最有魅力的 ， 最应该得到赏识的人。

其次，是怎样培养和加强班干部的工作能力。班干部任命后不是花瓶摆设 ， 不是纸上谈兵的事。班干部任命后 ， 首先我一一交代了他们的工作范围与责任 ， 采取责任到人的方式。使班干部有事做， 做实事。班干部的工作各有所长 ， 我根 据他们各自的能力与特长 ， 细化他们的工作范围与性质 ， 主要发挥他们的主观能 动性与积极性 ， 使他们能更加自信的管理班级工作。班主任要充分相信班干部 ， 敢于放权给他们， 让他们自己成长与完善 ， 这样班干部才会成为班主任真真正正 的得力助手。班干部将会从被动“班主任要我做”变为主动“我要为班主任做” 。 才会从更本上提高他们的积极性和主动性。

三、 用丰富多彩的主题班会培育学生。

几天的学习中，每位老师都提到开好主题班会的重要性，班会课是最重要的课堂，它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。

四、 用和谐的人际关系共育班集体。

学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合，班主任要利用班集体这一教育阵地实施素质教育，多方位多角度地育人才，除了协调好师生关系，还必须经常与任课教师保持双向联系。既要向任课教师提供学生的概况，又要善于向任课教师了解学生在每一学科学习中的具体表现。特别在每学期开学的第一周乃至第一个月更当如此。这种互通信息的联系，可以加强教育影响的统一性。此外，班主任还应有广阔的胸襟，善于“推功揽过，和科任教师搞好团结”，做到“心底无私天地宽”，这样，才能充分发挥各科任教师的群体效应。

最后我想说的是建立一个良好的班集体，教无定性，管无定法。不管用什么方法，一颗爱心和责任心和勤勉的 工作态度 是不能少的。